蘇琪,畢業(yè)于山東師范大學(xué)教育系獲教育學(xué)學(xué)士、碩士學(xué)位；2007年獲文藝學(xué)博士學(xué)位。
1985年7月至2008年11月任教于山東藝術(shù)學(xué)院，擔(dān)任普通心理學(xué)、藝術(shù)心理學(xué)、藝術(shù)治療學(xué)、社會心理學(xué)、心理健康教育等課程教學(xué)任務(wù)；2003年始任藝術(shù)心理學(xué)原理與應(yīng)用方向碩士生導(dǎo)師。2003年晉升教授；2004年被評為全國優(yōu)秀教師，2008年被評為全國三八紅旗手。2008年12月調(diào)任yl6809永利官網(wǎng)（原山財(cái)人文藝術(shù)學(xué)院）任教，主要講授文藝心理學(xué)、大學(xué)生心理健康教育、藝術(shù)治療學(xué)、電影治療學(xué)、心理劇等課程。2011年始任山東師范大學(xué)應(yīng)用心理學(xué)方向兼職碩士生導(dǎo)師。
主要論著
著作：
專著：《中國古代山水畫家人格論》（山東美術(shù)出版社2009年）、《藝術(shù)心理學(xué)原理》（山東教育出版社2006年）、《藝術(shù)心理學(xué)基礎(chǔ)教程》（山東大學(xué)出版社1996年）。
第一作者：《青年成長心理學(xué)》（山東人民出版社2018年）、《大學(xué)生成長心理學(xué)》（中國地圖出版社1996年）、《心理衛(wèi)生自我保健》（山東畫報(bào)出版社1997年）。
副主編：《大學(xué)生心理健康教育》（黃河出版社1999年）；《中小學(xué)心理健康教育》（小學(xué)三年級至高中二年級；泰山出版社2013年）
論文（2000年以來）：
中國傳統(tǒng)文化的藝術(shù)精神及其當(dāng)代意義 （福建論壇2016）
藝術(shù)的本質(zhì)與人類的生命精神（齊魯學(xué)刊2014）
以提升自我意識為核心的大學(xué)生社會適應(yīng)教育研究（當(dāng)代教育科學(xué)2013）
中國古代山水畫家人格建構(gòu)策略的現(xiàn)代意義 （煙臺大學(xué)學(xué)報(bào)·哲學(xué)社會科學(xué)版2012)
古代隱士人格對現(xiàn)代藝術(shù)精神的啟示（齊魯學(xué)刊2006年）
中國古代山水畫家的人格特質(zhì)（山東師范大學(xué)學(xué)報(bào)2006年）
中國文人人格的文化特質(zhì)與山水畫藝術(shù)（青海師范大學(xué)學(xué)報(bào)2006年）
藝術(shù)心理教育—藝術(shù)教育與心理教育的整合（當(dāng)代教育科學(xué)2006年）
人類的藝術(shù)需要與藝術(shù)的價值（山東社會科學(xué)2005年）
藝術(shù)大學(xué)生心理教育教學(xué)體系的建設(shè)與思考（藝術(shù)教育2005年）
價值觀與現(xiàn)代人的希望 （臨沂師院學(xué)報(bào)2005年）
藝術(shù)：人類永恒的精神需要（齊魯藝苑2004年）
關(guān)于激發(fā)學(xué)生心理潛能的思考與實(shí)踐（當(dāng)代教育科學(xué)2004年）
關(guān)于影視話劇演員人格結(jié)構(gòu)的研究與思考（戲劇2002年）
從大學(xué)新生的焦慮看基礎(chǔ)教育的觀念誤區(qū) （山東教育科研2000年）
影視演員人格結(jié)構(gòu)研究的歷史綜述（齊魯藝苑2000年）
主要獲獎
藝術(shù)院校心理學(xué)教學(xué)改革探索 （山東省優(yōu)秀教學(xué)成果三等獎 獨(dú)立）
大學(xué)生心理健康教育 （山東省優(yōu)秀教學(xué)成果等獎 第一位）
大學(xué)生成長心理學(xué)課程體系的建構(gòu)探索（山東省優(yōu)秀教學(xué)成果二等獎 第一位）
2004年主講的《藝術(shù)心理學(xué)》被評為山東省省級精品課程。
古代隱士人格對現(xiàn)代藝術(shù)精神的啟示（山東省教育廳社會科學(xué)成果二等獎）
大學(xué)生成長心理研究（山東省優(yōu)教育廳秀科研成果三等獎）
影視話劇表演人才智力量表的研制（山東省教育廳社科成果三等獎）
大學(xué)生成長心理學(xué) （山東省教育廳社科成果獎三等獎 第一位）
接受心理：影響戲劇魅力的重要因素（山東省文化廳優(yōu)秀科研成果二等獎）
承擔(dān)課題
影視話劇演員心理素質(zhì)研究1993年 山東省省教育廳
藝術(shù)心理基礎(chǔ)理論研究1994年 山東省省教育廳
大學(xué)生成長心理學(xué)1996年山東省省教育廳
影視接受心理機(jī)制的研究2003年山東省省文化廳
中國古代山水畫家人格研究2005年山東省省教育廳
以藝術(shù)為介質(zhì)的心理教育教學(xué)研究2005年山東省教育規(guī)劃辦
藝術(shù)心理與藝術(shù)審美教育方向研究生培養(yǎng)模式的探索研究2007年省教育廳研究生創(chuàng)新教育資助項(xiàng)目
以藝術(shù)為介質(zhì)的心理教育教學(xué)研究2006山東省教育規(guī)劃辦項(xiàng)目
基于積極心理學(xué)的大學(xué)生社會適應(yīng)教育2010年山東省軟科學(xué)項(xiàng)目
我國當(dāng)代家庭中的關(guān)系危機(jī)與應(yīng)對——以山東省為例2014山東省軟科學(xué)項(xiàng)目
中國傳統(tǒng)文化的藝術(shù)精神與當(dāng)代社會的精神建設(shè)2014年山東省社會科學(xué)規(guī)劃項(xiàng)目
表達(dá)性心理輔導(dǎo)在學(xué)校心理健康教育中的應(yīng)用2013年省教育規(guī)劃項(xiàng)目
大學(xué)生常見異常心理問題的類型與應(yīng)對2015年教育部思政專項(xiàng)
主要專業(yè)資質(zhì)
中國心理學(xué)會臨床與咨詢心理學(xué)專業(yè)機(jī)構(gòu)與專業(yè)人員注冊系統(tǒng)注冊心理師(x-10-008)、注冊心理督導(dǎo)師（D-22-100）；美國心理劇、社會計(jì)量與團(tuán)體心理治療考試委員會認(rèn)證導(dǎo)演(CP)、準(zhǔn)訓(xùn)練師(PAT)；國家人力資源與社會保障部認(rèn)證EAP講師及培訓(xùn)師。
主要社會兼職
山東心理學(xué)會常務(wù)理事、心理健康教育委員會副主任；山東省心理健康教育研究會副會長、表達(dá)性心理輔導(dǎo)研究中心主任；山東財(cái)經(jīng)大學(xué)大學(xué)生心理健康教育與研究中心專業(yè)主任。
山東省高級人民法院特聘心理專家，濟(jì)南市政府失獨(dú)家庭精神關(guān)懷輔導(dǎo)專家。
接受繼續(xù)教育及社會服務(wù)
1997年至今先后參加了由中國心理學(xué)會、中國社會心理學(xué)會及其相關(guān)教育機(jī)構(gòu)舉辦的“心理測量暨學(xué)生心理問題早期發(fā)現(xiàn)及干預(yù)技術(shù)研修班培訓(xùn)”，中醫(yī)身心能量整合，中、西式催眠，繪畫治療，音樂治療，沙盤游戲治療等課程的系統(tǒng)培訓(xùn)，累積受訓(xùn)學(xué)時1500+小時。2014年專注于心理劇學(xué)習(xí)，受訓(xùn)于賴念華教授、龔鉥博士及其他心理劇訓(xùn)練師，累積學(xué)時2000+小時。
社會服務(wù)：2009年始，在大、中小學(xué)校、幼兒園為學(xué)生、家長、教師以及位省市國稅、地稅、銀行、社區(qū)等講座60余場；帶領(lǐng)表達(dá)性藝術(shù)治療工作坊和訓(xùn)練團(tuán)體500余場；咨詢服務(wù)超過2000小時。
